解决方案有助于解决以下问题：

为教育管理者实施素质教育提供数据支撑和反馈，有助于教育管理者实施决策，引领区域及学校从应试教育向综合素质教育的转型；

帮助教育管理者、校长和教师清晰了解学生基本健康素养现状、从而对课程设置、课时安排、课程内容和教师培训等做出相应调整；

有助于引导教师关注学生的社会情感发展，反思自己的教育理念和教学方法；

有助于培养学生健康的行为习惯、积极的心理品质和批判性思考能力；借助科学评价达到兼顾提高学业质量和素质教育的目的；

有助于提高学校德育工作的实效性和向心力。

这套测、教、研、学、用联动的解决方案构建了一套既满足未来国际化人才培养需求又符合本土教育实践的健康素养教育体系：

测HAWA养成性评估系统 --- 为支持健康素养课程实施的不断改进提供准确的、相关的、实时的信息。

教师资培训 ---- 盈德教育测评整合出版社、国内和国际高校、科研机构的优势资源，依托北京师范大学、北京外国语大学、中国人民大学等高校科研实力，建立教师培训、教学交流的资源平台。

研课题研究引领 --- 开展区域内或跨区教学教研，启发教师学会观察学生需求，生成行之有效的课堂教学。

学推荐教材《健康与幸福》 --- 课程内容紧贴中小学生实际学习与生活需求，培养学生未来幸福生活必须具备的基本的生理、心理、情感素养以及社会生活能力。

用学以致用 --- 学生逐步学会运用健康课程上学习到的方法自主解决学习、生活中出现的问题，最终成为适应社会发展、拥有健康能力、具有国际视野的现代公民。

老师说:

这是一门实用性很强的课程，对学生的生活具有切实的指导；这门课确实给学生带来了变化，学生在健康知识、生活实践能力等方面有了明显进步。

这套教材告诉教师和学生实现健康幸福的方法途径，通过目标的制定来达成健康合约，真正影响孩子的行为习惯，比学习和记忆现成的知识结论更有意义。

学生说：

这门课影响了我的日常行为习惯，我不但自己遵守还影响父母、长辈和周围的人。它教会了我如何解决冲突，让我和同学相处得更加快乐，它教会了我应该有一颗负责的心，大家以后更加信任我，它教会了我如何管理压力，因此我能从容面对困难。

对课程很感兴趣，觉得这门课程很实用，学到了很多健康知识，掌握了很多实用的技能，学会从不同的角度来看待问题，有了解决冲突的方法，我觉得班级里同学相处更和睦了，也学会了原谅。希望这门课一周能多上几节。

家长说：

孩子变化很大，比以前更加快乐健康；这个课程推动了孩子积极思考和自我教育，让他们认识了良好性格的特征，学会了控制自己的情绪，更好地和同学、家人沟通。

孩子不再任性，可以讲道理了，学会了做负责任的决定，和家长们的交流变得多起来，更开朗了。这门课带给孩子的影响，甚至远超语数英。

让孩子拥有健康与幸福的人生，是健康素养教育项目的最终目标。