不知从何时开始，焦虑与自我否定的状态，在学生间开始传播蔓延开来。在南海双语实验学校，专家团队深度参与常态课展示，教师通过使用“读懂新时代青少年”公益项目组提供的课程资源，通过道法课的课程展示，传递给每位学生“没有两片完全相同的雪花，我因独特而美丽”的观点，教会了学生们，之所以太焦虑，是因为在意的多，太过于自我否定了，当学生学会心理暗示、学会我疏导，顺其自然，整个人会轻松很多，也就不会因为一些无关紧要的事，而感到焦虑。

在课堂总结环节，任志瑜校长也给予了每位学生以鼓励“每个人都有自己闪耀星空的天赋”，告诉大家每个人都是独立的存在，都拥有自己的价值，要相信自己，创造更大的价值。

生命健康教育的魅力，就是要教会孩子真正迈开第一步，开始自我欣赏，开始发现自己的闪光点，接受最真实的自己。在任志瑜校长及任课教师的指导下，在场学生也说出了自己的感悟：每个人都不相同，不必成为别人，只需做好自己。南海双语实验学校王校长在接受采访时，也用“精准把脉”四个字，对本次特级专家团队入校教研做了总结。

习总书记曾说过：体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段。在罗村中心小学，任志瑜校长也深度参与了一年级的体育课。现在的孩子往往都被家长宠爱，电子设备也充斥着他们的生活，普遍缺乏锻炼，也不理解运动的意义。通过课堂内教师的引导与互动，让刚进入义务教育阶段的孩子们对运动、对体育、以及体育与生命健康的关系有了深刻的认识与了解。上了这堂课，相信在孩子们稚嫩的思想中，会找到锻炼的乐趣，也会养成积极参加各类锻炼的良好生活习惯。

如何让每个孩子都能在阳光下奔跑，又如何在体育与教育之间搭建通道？学校根据“读懂新时代青少年”项目组课程资源开展一系列具体举措。每天固定开设体育课，着力保障学生每天校内、校外活动时间。并在课后给学生提供文艺、体育等延展服务，再加上课间操和大课间的体育锻炼等，配合专业教师指导，确保孩子每天充足的锻炼时间及运动质量，真正做到运动从娃娃抓起。

“读懂新时代青少年”课程资源设计，以俯下身倾听孩子真实心声的姿态，真正用心与每位学生交流，教会孩子们保持乐观心态、化解身边烦恼的方法，让孩子们能真的看见美好的生活、鲜活的未来。同时也让孩子们坚定一颗信仰之心，告诉他们信仰是人生的灯塔，是前进的动力。让他们时刻领悟，要向阳而生，追求光明。

如果一个人，能用他身上闪着的光亮，把你内心缺失的部分照亮，那么我们可以说，这个人，就是我们的偶像。在加美实验学校,任课老师以课程资源为脚本，带领着八年级的全体同学，描绘出了每个人的偶像，应该有的样子。

追星的人，其实追的是自己。有自己喜欢的偶像，是因为他能够带给你正面意义，补充了内心里自己理想的状态，这种情感，就投射在了崇拜的那个人身上，喜爱而不疯狂，希望自己未来能够像他一样优秀。

在“观课，议课”环节中，任志瑜校长也根据学校教师及学生的特点，指导教师们，课堂要与生活相结合，更要给学生提供情绪价值，让学生充分发表自己的意见，以鼓励的方式充分调动学生积极性。如果老师眼睛里和心里装的都是学生，那么学生也就自然会拿老师当成偶像，生命健康课程才会真正上的有意思、有意义。